A la découverte de la digitalisation

#Investigación #cualitativa #réseau #education #siecleXXI

Savoir y etre, la facon de regarder est toujours une unité determinante. Qu'est-ce que l'apprentissage d'une philosophie éducative?

L'apprentissage cooperative n'est pas individualiste mais liée a une évaluation sumative.

Toute volonté d’écrire une histoire de la vie privée est problématique, et aucune expression ne recouvre exactement ce domaine conceptuel. Voici un tableau des données biographiques.

Décrire ce qui arrive dans un environnement d'apprentissage est évidemment une question de narratives. Mais il est plus facile de se faire entendre par des anecdotes.

C'est d'ou l'importance de savoir lire les textes multimodaux; puisque les ambiances sont de plus en plus complexes (parfois la complexité d'une civilisation est dûe par des situations d'apprentissage très dures à surmonter). ( Cassany, 2021)

L'auteur des lecons d'une siecle de vie est devenu un penseur humaniste car il a été témoin et acteur des errances et espoirs, crises et dérèglements de son siècle. (Morín,2021) Donc, ce que nous sommes, c'est un cadre de compréhension sociale.

#Constructivisme #sociale #connaissances #savoirs

Biographie de l'auteur

Barney G. Glaser, professeur émérite de sociologie à l'Université de San Francisco, dirige actuellement le Grounded Theory Institute en Californie. Anselm L. Strauss, figure centrale de la sociologie interactionniste, est décédé en 1996. Parmi ses nombreux ouvrages ont été traduits en français Miroirs et masques. Une introduction à l’interactionnisme (Métailié, 1992) et un recueil de textes : La Trame de la négociation (L’Harmattan, 1991).

Méthode de psychothérapie mise au point par le psychanalyste allemand Fritz Péris, la Gestalt-Thérapie repose sur une approche globale de l'individu selon ses 5 dimensions (physique, émotionnelle, mentale, sociale, spirituelle). Il s'agit d'une approche thérapeutique originale et efficace visant à retrouver "l'art du contact", un meilleur rapport aux autres et des échanges constructifs. Ce guide en présente l'histoire, les concepts et les applications. Tests, exemples et exercices à l'appui, il s'adresse à tous (individus, groupes, couples, familles...) et constitue une initiation claire, vivante et outillée.

Références bibliographiques

Barney G. Glaser & Anselm A. Strauss. (1967). La découverte de la théorie ancrée: Stratégies pour la recherche qualitative. Editeur Armand Colin.

Cotán, A. (2020). El método etnográfico como construcción de conocimiento: un análisis descriptivo sobre su uso y conceptualización en ciencias sociales. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (1), 83-103 DOI: http://dx.doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.7241

Gubrium F. G & Holstein J. A. (1998). Narrative practice and the coherence of personal stories. University of California Press. The Sociological Quarterly, Volume 39, Number 1, pages 163-187.

Garfinkel, H. (1967). The Theory and Empiricism of Analyzing Everyday Structures in Society. Grin Publishing

Cassany, D. (2021). El arte de dar clase. Barcelona. Editorial Anagrama

Camacho Cacerés, D. (2021). Aprendizaje y evaluación para la nueva normalidad. España: Letrame editorial

Chantal H. & Gelman C. (2018).La Gestalt-Thérapie: Développer l'art du contact pour créer des relations constructives. Eyrolles

Morin, E. (2021). Lecons d'un siecle de vie. France: De Noël