Curriculum : Formatrice en langue étrangère par la BUAP, connue par ses recherches en éducation, science et art par l’Université Iberoamericaine. Membre du Conseil Mexicain de Recherche Educative, du MEXTESOL et récemment a été adhérée au FIPF. Participante du Conseil de lecture Puebla au partenariat avec l’UDLAP et collaboratrice de l’UAEH autant que créatrice des ressources sur plusieurs plateformes ainsi que les réseaux sociaux. Actuellement, elle est collaboratrice de la Secrétariat d’éducation publique Puebla. Finalement, elle participe activement dans le service extérieur mexicain.
Formatrice en FLE par la BUAP, membre d’un réseau de l’UIA, du COMIE, du MEXTESOL et récemment a été adhérée au FIPF. Actuellement, elle est collaboratrice de la SEP. Participante du Conseil de lecture Puebla et l’UDLAP. Créatrice des ressources par l’UAEH. Finalement, elle participe activement dans le service extérieur mexicain.
Résumé
Le stimulus est indispensable pour la médiation de l’enseignement-apprentissage. Ceux qui savent le faire dans le contenu culturel, ils peuvent donc comprendre la gestion des connaissances. C’est dont l’importance de la théorie des intelligences multiples où on valorise les capacités humaines dans l' ensemble des compétences appliquées au domaine de l’éducation.
Le développement cognitif prend l’observation, la comparaison, l’organisation et les inférences en raison de la précision. Grâce au gestuel et le langage verbal existe la psychologie cognitif, donc pour apprendre une langue: il faudrait promouvoir la lecture avec un objectif défini à 5 minutes par séance.
C’est pourquoi enseigner à penser, apprendre à apprendre et apprendre à penser est la force de l’éducation culturelle et scientifique. Donc, doit-on faire attention à l’orthographe dans la société de la connaissance ?
D’ailleurs, l’autorégulation sera un savoir-être nécessaire pour obtenir des résultats soutenables cependant la structure devra se fonder sur les principes de collaboration et coopération mutuelle.
Vous trouverez un ensemble d’activités développées en cours de langue.
Culture 2 Créativité 7 Plateau dynamique
Culture 3 Créativité 8 Cocotte minute
Culture 5 Créativité 0 Festival de professions
Références bibliographiques
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