Eje: Educación multicultural crítica
Palabras clave: Experiencias; Expectativas; Multiculturalidad; Criticidad.
Pregunta de investigación:
¿Cuál es el nuevo oficio del docente-investigador en una educación multicultural crítica?
Planteamiento del problema:
Las propuestas institucionales que promuevan la inserción multicultural integradora con condiciones académicas, sociales y económicas no favorables son impulsadas desde las políticas interinstitucionales positivas en la integración de personas de otras culturas con sus compañeros. La OCDE tiene un programa internacional en el que los estudiantes realizan pruebas denominadas PISA en el que recolectan la información de los estudiantes en cuanto a las capacidades y conocimientos adquiridos que son compatibles a nivel internacional. La llave principal de las pruebas internacionales “PISA” son el concepto denominado “Literacidad” que es la capacidad en el que se aplica los conocimientos, habilidades y aptitudes en el que el énfasis es la regularidad de aprendizaje por la comprensión.
Justificación:
La Unesco considera que no hay otra alternativa a los intercambios de información científica y tecnológica, que son las condiciones para el desarrollo de una labor de investigación y de experimentación científicas abiertas hacia el exterior. Sin embargo, La tecnología no es tan fácil de definir o de aprehender como la ciencia. Su definición etimológica la reduce a la « ciencia de las artes industriales ». Implica algo más que el conocimiento puro, y los métodos técnicos son un elemento intrínseco y esencial de ella (como lo son también de la labor de los investigadores científicos).
No consiste simplemente en unos métodos y máquinas, procedimientos e Instrumental, métodos de programación y material y equipo, que pueden comprarse.
Conclusión:
El núcleo de la idea de complejidad conlleva implícitos: incertidumbre, azar y la percepción de la organización humana. (Guzmán, 2003 pág. 149) ¿Quién habría conjeturado que a partir del punto de quiebre establecido por Descartes y sus contemporáneos —Bacon, Galileo, etc.— se llegara a conocer la estructura más íntima de la materia, los secretos del espacio-tiempo, los orígenes del cosmos, la estructura y codificación de la vida, las complejas operaciones del cerebro?
Según Morín (2003), el mundo avanza potenciado por cuatro motores entrelazados: la ciencia, la técnica, la industria y la economía capitalista. El desenlace es incierto.
Referencias bibliográficas
Aguirre, L.C., Aguirre, M.C., y Caso, J. (2013)¿Cómo ha sido la educación de los estudiantes universitarios que han logrado superar condiciones sociales adversas?. XII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Recuperado de http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/0524.pdf
Aguirre, L.C., Aguirre, M.C., y Caso, J. (2013).¿Cómo ha sido la educación de los estudiantes universitarios que han logrado superar condiciones sociales adversas?. XII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Recuperado de http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/0524.pdf
Álvarez-Gayou, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa: Fundamentos y metodología. México: Editorial Paidós
Altinok, N. (2012). General versus vocational education: some new evidences from PISA 2009. [Documento en línea] Disponible: UNESCO [consulta : 25 de enero del 2023]
Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. ARCHIDONA (Málaga): Ediciones Aljíbe, S. L.
UNESCO. (1979).Nuevas perspectivas de la cooperación científica y tecnológica internacional. Conferencia de las Naciones Unidas sobre ciencia y tecnología para el desarrollo. [Documento en línea] Disponible: UNESCO [consulta: 25 de enero del 2023]
