Évaluation des exemples de production écrite par la médiation tutorée

Parmi les différences systèmes du tutorat qui se sont développés en langues (anglophones, hispanophones et francophones), la médiation a une longue tradition dans l’enseignement mutuel. Le développement des gestes professionnels dans l’enseignement du français est centré sur ce qu’on appelle la perspective actionnelle. (Bucheton, 2008, p. 269). Alors, l’agir enseignant est porté sur la notion de geste et d’ajustement de la situation. (Bucheton, 2009, p. 284). La dimension socioculturelle de la francophonie permet de développer des compétences en lecture des textes de niveau A2, ainsi connu comme métacognition. Une analyse qualitative a été mené et évalué par une rubrique d’argumentation des textes écrits et créatifs. Les 3 participants des tutorats sont âgés entre 9 et 16 ans. Nous montrons dans cet étude les principes d’une didactique de production des écrits à travers la motivation, la médiation des textes sachant la dimension socioculturelle et ainsi, rédiger un texte numérisé pour être évalué par une rubrique argumentative.